中职生时间管理倾向、心理健康状况及其关系研究

发布时间：2017-09-28 09:13

  本文关键词：中职生时间管理倾向、心理健康状况及其关系研究

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【摘要】： 时间的管理是学生必须掌握的一个技巧,也是学生生活成功的一个基本因素,能否有效地实现对时间的管理与个人的生活质量密切相关。时间管理就是自我管理的一部分,它在青少年的成长和发展中具有主要作用。目前,对中职学生时间管理的研究太少,本研究根据中职生时间管理倾向研究的不足,使用青少年时间管理倾向量表和症状自评量表为研究工具,对中职生时间管理倾向和心理健康进行了调查,进而探讨两者的关系,并提出了如何开展中职生时间管理以及心理健康教育的对策。
【关键词】：中职生 时间管理倾向 心理健康 关系
【学位授予单位】：浙江工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：B844.2;G718.3
【目录】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 1 绪论8-19
• 1.1 问题的提出8-9
• 1.2 国内外文献综述9-16
• 1.2.1 关于时间管理研究综述9-13
• 1.2.2 关于中职学生心理健康文献综述13-14
• 1.2.3 关于中职学生时间管理倾向与心理健康关系研究综述14-16
• 1.3 相关概念界定16-17
• 1.3.1 中职生16
• 1.3.2 时间管理倾向16
• 1.3.3 心理健康16-17
• 1.4 文章框架17
• 1.5 研究的方法17-18
• 1.6 本章小结18-19
• 2 中职生时间管理倾向与心理健康关系研究过程19-26
• 2.1 研究的方法与过程19-20
• 2.1.1 被试的构成19
• 2.1.2 研究工具19
• 2.1.3 施测过程19-20
• 2.1.4 数据分析20
• 2.2 研究结果20-25
• 2.2.1 中职生时间管理倾向性别差异20
• 2.2.2 中职生时间管理倾向的年级差异20-21
• 2.2.3 中职生症状自评量表调查结果21-23
• 2.2.4 中职生时间管理倾向与症状自评量表各因子的相关分析23-24
• 2.2.5 中职生时间管理倾向对症状自评量表的预测24-25
• 2.3 本章小结25-26
• 3 中职生时间管理状况、心理健康状况的分析26-35
• 3.1 中职生时间管理特点分析26-28
• 3.1.1 中职生时间管理性别差异特点26-27
• 3.1.2 中职生时间管理年级差异特点27-28
• 3.2 中职生心理健康状况特点分析28-31
• 3.2.1 中职生心理健康状况不容乐观28-29
• 3.2.2 中职生焦虑心理成因分析29-30
• 3.2.3 中职生抑郁心理成因分析30-31
• 3.2.4 中职生心理健康状况性别、年级差异显著31
• 3.3 中职生时间管理倾向与心理健康关系分析31-34
• 3.3.1 两者关系的总体分析31-32
• 3.3.2 心理健康问题是导致中职生学业不良的关键原因32
• 3.3.3 学业不良导致中职生成为“差生”，各种压力加重其心理健康问题32-33
• 3.3.4 时间管理教育是“差生转化”的策略，，是心理健康教育的主要内容33-34
• 3.4 本章小结34-35
• 4 对策与建议35-47
• 4.1 正确认识时间管理对于中职生成长成才的重要性35-37
• 4.1.1 “时间管理”是合理规划中职学生“黄金时代”的有效方法35
• 4.1.2 加强中职生时间管理教育有助于中职学校风学风的改善35-36
• 4.1.3 加强中职生时间管理教育是防止学生再度“分化”的有效保障36
• 4.1.4 加强中职生时间管理是提高心理健康教育针对性的有效措施36-37
• 4.1.5 加强中职生时间管理教育是倡导闲暇教育的要求37
• 4.2 全面加强中职生加强时间管理教育37-38
• 4.2.1 正确认识加强中职生时间管理的关键问题37-38
• 4.2.2 加强宣传教育，帮助学生树立时间观念38
• 4.3 正确认识心理健康对中职生发展的重要性38-41
• 4.3.1 加强中职生心理健康教育是中职生身心发展的需要39
• 4.3.2 加强中职生心理健康教育是社会发展的要求39-40
• 4.3.3 加强中职生心理健康教育是中职学校实施素质教育的关键40-41
• 4.3.4 加强中职生心理健康教育有助中职学校道德教育开展41
• 4.4 全面加强中职生心理健康教育41-46
• 4.4.1 领导重视，机制健全，全员动员，家校互动，构建中职生心理教育体系42-43
• 4.4.2 发挥中职生主体性作用，开展朋辈辅导，形成人人关心自己心理健康的氛围43-44
• 4.4.3 突出时代特色，突出三个“整合”，分层次有重点地推进中职生心理健康教育44-45
• 4.4.4 以自信教育为重点，不断深化中职生心理健康教育45-46
• 4.5 本章小结46-47
• 参考文献47-49
• 附录49-58
• 附录1:青少年时间管理倾向量表49-54
• 附录2:SCL-90症状自评量表54-58
• 致谢58-59
• 攻读学位期间发表的学术论文59

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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2 任泽港;柳春香;何克;范向阳;;大学生时间管理倾向与成就动机、焦虑的关系研究[J];贵州师范大学学报(社会科学版);2006年01期

3 李玲;黄艳苹;刘建平;;大学生家庭教养方式对时间管理倾向的影响[J];中国健康心理学杂志;2007年01期

4 聂玉玲;郭金花;李建伟;;高三学生时间管理倾向、自尊与成就动机的关系研究[J];中国健康心理学杂志;2008年02期

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中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 刘玲玲;大学生时间管理倾向与心理健康的关系研究[D];江西师范大学;2006年

2 袁湄;大学生时间管理行为研究[D];南京师范大学;2006年

本文编号：934992