新教师课堂教学机智探析

发布时间：2017-09-30 03:27

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【摘要】：针对新教师有无课堂教学机智这一问题,对福建省某小学任教一年的新教师采取随堂听课的形式进行案例分析,从缓解新教师课堂教学焦虑的角度出发,探讨了新教师课堂教学机智的特点,为新教师教学机智的自我养成提出了可供借鉴的建议。
【作者单位】： 漳州师范学院教育科学与技术系;福州教育学院附属第三小学;
【关键词】： 新教师 教学机智 课堂教学
【基金】：漳州师范学院科研基金资助(编号:No.L2006D1)
【分类号】：G424.21
【正文快照】： 所谓新教师是指取得教师职业资格并步入教工作岗位1～3年的教师。新教师时期处在教师业生涯发展过程中的角色适应阶段[1],他们所面的问题有多方面,其中最重要也最迫切的是课堂实际教学能力。真正的课堂是复杂的动态过程,对不熟悉的教材,自主能动的学生以及多变的教环境,需要

【共引文献】

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本文编号：945885