对国内外信息技术与课程整合途径与方法的比较分析

发布时间：2017-09-30 03:33

  本文关键词：对国内外信息技术与课程整合途径与方法的比较分析

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【摘要】：本文从基础教育在信息化发展新阶段所面临的挑战出发,介绍了当今世界各国为迎接这一挑战所采取的,比较具有代表性且有一定权威性的最新应对举措与做法——主要涉及如何通过信息技术在教学中的运用(即信息技术与课程整合)来有效提升学科教学质量与学生的能力素质;作者将这些不同应对举措与做法分成"西方学者的对策"和"中国学者的对策"两大类,并对二者作了深入的比较、分析,以便为广大读者提供可借鉴的经验。
【作者单位】： 北京师范大学现代教育技术研究所;
【关键词】： 教育信息化 信息技术与课程整合 教师信息技术能力标准(ICT-CST) 运用技术加强理科学习(TELS) 协调自律学习 “主导—主体相结合”教学结构
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、教育信息化发展的新阶段在《迎接教育信息化发展新阶段的挑战》[1]一文中我们曾经指出,国内外教育信息化的发展,迄今为止大体经历了两个阶段。从20世纪90年代初到21世纪初——这是教育信息化发展的第一阶段,也是起步阶段。这个阶段的主要特征是:强调教育信息化基础设施建

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本文编号：945935