学习者特征因素影响网络学习行为的研究

发布时间：2017-10-02 23:42

  本文关键词：学习者特征因素影响网络学习行为的研究

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【摘要】：目前我国中小学教师继续教育逐渐开始采用远程网络学习方式,网络学习过程中的学习者是中小学教师,其个人特征对学习行为有何影响?文章主要研究了学习者的性别、学习者的学科背景、学习者所处的环境等主要特征对课程学习、在线讨论、完成作业等三种典型的网络学习行为的影响。研究表明:性别对网络学习行为的影响不明显;教师的学科背景对网络学习行为有显著影响;学习者所处的环境对网络学习行为有显著影响。根据研究结果,文章还对中小学教师继续教育政策的制订和网络教学的实施提出了相关建议。
【作者单位】： 广州大学教育学院;
【关键词】： 教师继续教育 网络学习行为 学习者特征
【基金】：广州市社科联“十一五”课题“中小学教师继续教育远程学习绩效研究——以广州市为例”的部分研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、网络学习行为目前国内外关于网络学习行为的概念还没有明确的界定,与网络学习行为一词相近的概念有“远程学习行为”、“网络自主学习行为”等。这些概念主要描述的是:学习者利用计算机网络媒体,主动地运用和调控自己的认知、动机和行为进行网络课程学习的活动。彭文辉等

【参考文献】

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【相似文献】

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本文编号：961851