超越知识取向的投入控制和能力取向的产出控制:论经验、学习和教学之间的关系

发布时间：2017-10-03 03:13

  本文关键词：超越知识取向的投入控制和能力取向的产出控制:论经验、学习和教学之间的关系

  更多相关文章： 知识取向 能力取向 教学自身逻辑 遗忘的关系 判断力和参与能力 亚里士多德 柏拉图 主要问题 经验 产出控制

【摘要】：从两个部分探讨了在欧洲和美国的现实的教育研究以及学校改革中所遗忘的经验、学习和教学之间的关系。第一部分(1-3)考察一个当代有待观察的趋势,即教育系统中的投入控制向产出控制的转变,指出这种转变以及两个控制模式和教-学过程的自身逻辑之间的矛盾,并借助柏拉图的"洞喻"探讨了超越投入-产出的经验、教学和学习之间的教育性的相互作用。第二部分(4-7)则从哲学史和科学史中发展起来的、对经验、教学和学习的不同理论的角度论述了教学和学习的逻辑,并从这些理论的主要的方法问题来梳理被教育研究和改革所遗忘的种种关系,最后指出,培养判断能力和参与能力是公立教育的任务。
【作者单位】： 德国洪堡大学教育哲学系;华东师范大学国际与比较教育研究所;
【关键词】： 知识取向 能力取向 教学自身逻辑 遗忘的关系 判断力和参与能力 亚里士多德 柏拉图 主要问题 经验 产出控制
【分类号】：G40
【正文快照】： 一、从投入控制转向产出控制?教育系统控制中的一种既过时又不现实的转向教育系统的控制是否真的要从传统的投入取向转向产出取向,这是当前德国教育改革中的一个有争议的问题。这里的投入控制是指通过规定学生在学校应该获得什么样知识的教育方针和教学大纲来对教育系统进行

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