新课程改革理论论争的话语分析

发布时间：2017-10-04 10:22

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【摘要】：新课程改革需要理论指导,但以什么样的理论来指导新课程改革却存在着争议。新课程改革理论论争主要围绕着五个论题展开,其论争之所以发生是缘于对概念和命题理解的差异,论证前提假设的不同,以及价值判断的偏好。而新课程改革理论论争要想走向话语会通,则需要准确界定概念,廓清命题的内涵;在"教育是什么"的基本假设上达成共识;加强实证研究,用事实矫正价值偏好;明确课改理论与课改实践的异质性,运用中庸思维,进行"多样综合"的课程改革。
【作者单位】： 浙江师范大学教师教育学院;浙江师范大学高等学校师资培训中心;
【关键词】： 课程改革 课程改革理论 话语分析
【基金】：全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部重点课题“教育理论促进教育改革的机制与条件研究”(DAA090137)阶段性成果
【分类号】：G423.07
【正文快照】： 课程改革事关国家的富强与民族的未来,关乎教育的发展与学生的成长,因此,课程改革秉承什么样的教育理念,践行何种课程改革理论,自然会引起世人的广泛关注。在这个多元和民主的现代社会里,就课程改革发表不同的见解或展开针锋相对的辩论,有助于人们多视角、多层面地把握和理解

【参考文献】

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【相似文献】

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9 王e

本文编号：970108