中美道德教育方式差别研究

发布时间：2017-10-04 11:08

  本文关键词：中美道德教育方式差别研究

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【摘要】： 面对以美国为代表发达国家为主导的经济全球化的国际大背景和我国改革开放的深入、全面建设和谐社会的国内环境,道德教育必须与时代主题紧密结合,大胆吸收人类文明中的先进有益成分。 道德教育方式的选择深刻地影响着道德教育目标、任务、内容的落实。因此,中美两国都非常重视道德教育方式的研究和运用,但是由于政治制度、社会制度、价值观念、传统文化上的差异导致中美道德教育方式也各有特色。因此通过比较、鉴别,分析中美国道德教育方式的差异,对我们借鉴其中的合理成分,为改革和创新我国道德教育方式有着重要意义。 本文第一部分阐述中美道德教育方式的内涵及道德教育方式在思想道德教育中的重要作用。第二部分论述中美道德教育一般方式及差别。第三部分论述中美道德教育具体方式及差别。最后分析是中美道德教育方式差别对我国道德教育方式的启示。
【关键词】：中美道德教育方式 差别研究
【学位授予单位】：贵州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G41
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-6
• 前言6-10
• 1、写作背景6-7
• 2、国内外研究现状及水平7-8
• 3、研究目标8-9
• 4、研究意义9-10
• 一、中美两国道德教育方式概述10-13
• (一) 中美道德教育方式内涵10-11
• (二) 中美道德教育方式作用分析11-13
• 二、当代中美道德教育一般方式差别13-19
• (一) 中国道德教育一般方式13-14
• 1、传统厚重的家庭教育方式13
• 2、主阵地的学校教育方式13-14
• 3、主旋律的传播教育方式14
• 4、强大凝聚力的党团教育方式14
• (二) 美国思想政治教育的一般方式14-16
• 1、民主平等的家庭教育方式14-15
• 2、主要渠道的学校教育方式15
• 3、多元化的传播教育方式15
• 4、强大感召力的宗教教育方式15-16
• (三) 中美道德教育一般方式的差别16-19
• 1、家庭教育方式——中国偏重管教,美国偏重沟通16-17
• 2、学校教育方式——中国偏重课内,美国偏重课外17-18
• 3、社会教育方式——中国偏重导向,美国偏重渗透18-19
• 三、当代中美道德教育具体方式差别19-32
• (一) 中国道德教育具体方式19-21
• 1、通过理论灌输方式使教育对象树立正确的世界观、人生观、价值观20
• 2、通过实践教育方式提高道德教育的针对性和实效性20
• 3、通过自我教育方式达到自我人格完善20-21
• (二) 美国道德教育具体方式21-23
• 1、通过价值澄清方式使教育对象选择自己所认同的政治观、道德观、价值观21-22
• 2、通过道德认知发展方式提高道德教育的针对性和实效性22
• 3、通过社会学习方式加强道德教育的渗透性22-23
• (三) 中美道德教育具体方式的差别23-32
• 1、道德认知教育方式——中国偏重理论灌输,美国偏重自由选择23-24
• 2、道德情感教育方式——中国偏重人情,美国偏重契约24-27
• 3、道德意志教育方式——中国偏重内省,美国偏重激励27-29
• 4、道德实践教育方式——中国偏重整体,美国偏重个性29-31
• 5、道德教育方式研究——中国偏重经验继承,西方偏重理论研究31-32
• 四、中美道德教育方式差别研究对提高和改善我国道德教育方法启示32-41
• (一) 继承我国道德教育方式精华,进一步发挥理想教育的优势32-33
• (二) 注重"显性教育"和"隐性教育"相结合,做到灌输和渗透的并重33-35
• (三) 在道德教育中正确认识和处理道德教育主体和客体的关系35-36
• (四) 注重道德实践,建立学校、家庭和社会三位一体的德育合力网络36-39
• (五) 继承和借鉴中美道德教育方式的优秀部分,要求我们注重可操作性方式研究和运用39-41
• 致谢41-42
• 参考文献42-44
• 附录44-45

【引证文献】

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1 郭洪花;中美中学思想政治教育方法比较研究[D];鲁东大学;2013年

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本文编号：970306