大学生共情与父母教养方式的关系及影响因素研究

发布时间：2017-10-08 16:35

  本文关键词：大学生共情与父母教养方式的关系及影响因素研究

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【摘要】：目的探讨父母教养方式及有关因素对大学生共情能力的影响。方法随机选取天津市4所高校351名大学生,使用父母养育方式量表(EMBU)和自编大学生共情能力量表进行测试。对父母养育方式与共情能力进行相关分析和多元回归分析。结果1大学生组EMBU的各个分量表得分与中文修订版组相比,除FF1外,其余各因子均存在显著性差异。其中大学生组中FF2、FF4、FF5、MF3、MF4、MF5高于修订中文版组,其余低于修订中文版组(P0.05~P0.001)。男女大学生比较显示,女生的MF1高于男生,而FF2、FF3、FF5、MF2、MF3、MF4均为男生高于女生(P0.05~P0.001)。2大学生共情能力存在性别、年级、来源地、是否参加志愿者活动的差异,4个变量对大学生共情能力也有一定的预测作用。3父母的情感温暖、理解的养育方式与大学生共情能力呈正相关,并有显著的正向预测作用;父母的惩罚、严厉等消极的养育方式与大学生共情能力呈负相关,并有显著的负向预测作用,而父亲的作用大于母亲。结论此研究结果对开展大学生情感教育和亲社会教育具有重要的指导意义。
【作者单位】： 天津中医药大学;
【关键词】： 父母养育方式 共情 多元回归分析 影响因素
【基金】：天津中医药大学教育教学改革研究课题(编号:20062501)
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 共情又称为“移情”、“共感”、“同理心”、“情绪理解”等,共情能力指一种能设身处地从别人的角度去体会并理解别人的情绪、需要与意图的一种人格特质。共情能力在情商因素中占据关键性的位置[1],也是个体进行亲社会行为和助人行为的一个重要动机源;在人的社会化过程中在

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

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1 何珍泉;李f，

本文编号：995138