20世纪以来教师倾听研究的回顾与反思

发布时间：2017-10-11 23:11

  本文关键词：20世纪以来教师倾听研究的回顾与反思

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【摘要】：倾听既是一种教育行为,也是一种社会交往行为。教师倾听体现了教师与学生生命与人格的平等与尊重。20世纪以来,我国教育者对教师倾听进行了大量的研究,主要集中在教师倾听的内涵、特点、价值、存在的问题、原因分析和解决对策方面。教师倾听的研究既有优点又有不足,解决教师倾听研究中存在的问题,有助于教师倾听研究体系的进一步建立,也有利于基于倾听的教学模式的构建。
【作者单位】： 锦州师范高等专科学校音乐与学前教育系;
【关键词】： 世纪 教师倾听 教育发展 回顾与反思
【基金】：辽宁省教育科学“十一五”中期规划重点课题《幼儿教师倾听行为研究》(课题编号:JG08CA012)的阶段性研究成果
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 随着现代儿童观的确立,重视儿童的主体性和个性发展成为教育界人士普遍关注的问题,倾听作为教师尊重儿童、理解儿童、教育儿童的标志和条件,其作用逐渐受到教育学界的广泛关注。通过对20世纪以来教师倾听研究的回顾与反思,可以清楚地了解教师倾听理论与实践研究的薄弱和成熟

【参考文献】

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本文编号：1015286