多模态教育语篇的意义构建

发布时间：2017-10-12 10:46

  本文关键词：多模态教育语篇的意义构建

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【摘要】：教育语篇是多模态语篇分析关注重点之一。教育语篇意义的产生源于语言、图像、音像、图表、态势等符号资源。在多模态语境下的课堂教学、学术讲座、教科书、词典百科书等教育语篇中,语言系统和图表、声音、颜色、动作等其他符号系统给予语篇以意义和统一的连贯,在专业知识的传播和获取过程中发挥各自不可取代的作用。分析教育语篇多模态呈现形式、特征及其意义构建能够促进学习者更加全面、准确识读语篇意义,实现教育目的,并为教育语篇的研究提供新视角。
【作者单位】： 福建漳州师范学院外语系;
【关键词】： 教育语篇 多模态 符号资源 意义构建
【基金】：福建省教育厅社科项目(JA09168S) 漳州师范科研项目(SS07012) 福建省社科科研项目(2006B2007)
【分类号】：G420
【正文快照】： 由于自然语言已经不能满足不同学科的知识构建、学校观点阐述、教与学互动以及不同学科的学习对象在年龄、心理、思维、认知和记忆等差异对知识呈现方式的期待,所以随着现代科学技术的迅速发展,语篇的概念得到延伸,传统意义上的语篇日益呈现多模态化(multimodality)。人们使

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本文编号：1018276