浅谈教师体态语对课堂教学效果的影响

发布时间：2017-10-14 17:01

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【摘要】：教师体态语作为一种非语言交际形式,除了具有一般性体态语的特点外,还具有辅助性、有意性、情境性等独特的特点。它在课堂教学过程中发挥着不可忽略的作用,如增大课堂的信息量、增强课程内容的形象性和生动性、沟通师生情感、维持课堂秩序等。教师体态语要注意紧密配合教学内容,有自然得体的教态,实现内在气质与外在行为的统一。体态语与言语教学要协调配合,以增强课堂教学效果,提高教学效率。
【作者单位】： 邢台广播电视大学;
【关键词】： 体态语 课堂教学 教学效果
【分类号】：G420
【正文快照】： 随着新课程改革的深入开展,新课改背景下教师队伍的建设问题逐渐成为研究的重点。当前,教师培养标准涉及面广,不再仅仅侧重专业知识,教师体态语也是其中的一个重要方面。一、体态语与教师体态语美国心理学家艾伯特·赫拉别恩通过实验得出以下结论:信息传播效果=7%的语言+38%

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