榜样的效能:缄默知识视阈下的教师专业发展

发布时间：2017-10-15 10:28

  本文关键词：榜样的效能:缄默知识视阈下的教师专业发展

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【摘要】：教师专业发展中榜样示范存在着诸多误区,促进榜样教师的缄默知识向实践知识转化并获得共享是实现教师榜样的效能的重要途径,具体策略有:鼓励反思榜样教师自身的教育实践行为来唤醒重视榜样教师个人缄默知识的意识;通过引导榜样教师运用教育叙事策略来明晰自己的缄默知识;通过建立学习共同体以加强榜样教师缄默知识的挖掘。
【作者单位】： 南京师范大学课程与教学研究所;山东师范大学数学科学学院;
【关键词】： 榜样的效能 缄默知识 教师专业发展 学习共同体
【基金】：教育部青年专项课题
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 课程改革给教育界带来的最大挑战莫过于对“教师专业化”的挑战,教师作为理想与现实、理论与实践之间的转化者,决定着课程改革的成败。在现实的教师专业发展中,榜样示范作为一个特别的对象受到教育决策者和实践教师的双重关注。如何让榜样示范真正发挥其效能,是教育实践中一

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本文编号：1036606