学校学业乐观:提升学生学业成就的合力

发布时间：2017-10-15 11:16

  本文关键词：学校学业乐观:提升学生学业成就的合力

  更多相关文章： 学校学业乐观 注重学业成就 教师集体效能感 教师对家长和学生的信任

【摘要】：学校学业乐观是教师群体对教与学的积极信念与态度及由此形成的良好学校氛围,由注重学业成就、教师集体效能感以及教师对家长和学生的信任这三个协同作用的成分构成。与社会经济地位、学生先前的学习成就等因素相比,学校学业乐观更能稳定而显著地预测学生的学业成就。学校学业乐观概念的提出及结构成分的确立源自积极心理学、学校组织行为学、教育心理学等多学科的理论与实证研究的支持。
【作者单位】： 北京师范大学心理学院;北京教育学院校长研修学院;Leadership
【关键词】： 学校学业乐观 注重学业成就 教师集体效能感 教师对家长和学生的信任
【分类号】：G420
【正文快照】： 提高学生的学业成就是学校教育的一项重要任务,也是备受研究者关注的主题。既往的研究从不同角度、不同层面探讨了影响学生学业成就的多种因素,揭示了社会、学校、家庭、教师和学生自身等多个变量的作用。近年来,随着积极心理学观点的不断融入以及多学科的不断交融,对学生学

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 刘永艳;;校长领导行为与教师集体效能感的研究[J];青年科学;2009年02期

2 石雷山;;教师集体效能感与学校效能之关系探究[J];南通大学学报(教育科学版);2008年03期

，

本文编号：1036803