教学改革绝不能止于“有效教学”——“有效教学”的批判性思考

发布时间：2017-10-15 13:44

  本文关键词：教学改革绝不能止于“有效教学”——“有效教学”的批判性思考

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【摘要】："有效教学"近年来广泛流行并深入人心,成为许多学校教学研究的主题。这是一个好事,说明大家已经在关注质量、关注效率。但是,我们同时也看到,随之流行的还有"高效"一词。高效课堂、高效教学已然成为一些学校的旗帜,带来的结果却是教学模式的高度统一、教学个性和风格的消解;学校收获了高分数,失去的却是学生的兴趣、激情、创造力。一句话,"有效教学"异化的背后是价值的搁置,是技术化、工具化。因此,"有效教学"很值得重新审视!因此,我们的教学改革现状很值得反思!成尚荣先生深有感触:教学改革绝不能止于有效教学,绝不能以有效教学替代整个教学改革。他说,教学的根本性变革在于以学生的学习为核心,是"让学"。而其主要方向和重点是培养学生的创新精神和实践能力。他说,当下教学改革的关键是营造"半肯"的教学文化,为独特的精彩观念的诞生提供机会。他说,少教多学、先学后教是教学模式,但更应视其为可以适时调整的教学策略。……一起来读这篇批判性的力作吧。
【关键词】： 有效教学 教学改革 教学质量 培养创新精神 实践能力 学习为核心 教学模式 培养学生 批判性 主要方向
【分类号】：G420
【正文快照】： 假若稍加用心观察一下当今的课堂教学改革,便会立即发现,流行得最为广泛、最深入人心的主题词是“有效教学”——有效教学几乎占领了整个课堂和教学研究。毋庸置疑,有效教学是教学改革的重要命题,是我们不懈的追求。但是,对此笔者总存有不少的忧虑。其一,什么是真正的有效教学

【共引文献】

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【相似文献】

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本文编号：1037467