实践取向:职前教师教育模式的重构

发布时间：2017-10-17 14:29

  本文关键词：实践取向:职前教师教育模式的重构

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【摘要】：实践取向的教师知识观强调教师实践性知识在课堂教学中的重要作用,在教师教育观上主张在实践场景下,创设学习共同体,帮助未来教师形成和发展实践性知识。本研究基于实践性知识的性质、内容、来源及获得途径,以小学教师职前教育为例,重建职前教师教育模式——"理论-实践交融"模式。这一模式的特点是:理论与实践相互渗透、交融。在理论-实践共同体中,未来教师的理论学习与"主题见习"结合,真实情景下的学习而理论总是"在场"。
【作者单位】： 温州大学教育学院;
【关键词】： 实践取向 教师知识观 教师教育观 职前教师教育模式
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 从20世纪80年代开始,世界范围内的教师教育领域理论与实践发生着深刻彻底的变革。这场变革的主流趋势就是支撑教师教育的理念根基已由以往的“理论”转向了关注“实践”。[1]与西方发达国家相比,我国教师教育改革相对滞后,传统的理智取向仍然支配着我国教师教育模式。这种培

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本文编号：1049362