优质均衡发展:现实矛盾及理论思考

发布时间：2017-10-19 13:42

  本文关键词：优质均衡发展:现实矛盾及理论思考

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【摘要】：基础教育学校的优质均衡发展与社会上的择校现象、校间生存竞争和校间差异存在着矛盾。政府和学校坚守基础教育健康合格的育人底线,理性引导大众的择校行为,在培养学生优良的公民素质和学生有差异的自由发展的前提下实现基础教育的优质均衡发展,促使学校间的竞争从考试结果的竞争转向科学地实现育人目标和优化教学过程的竞争,帮助学校在发展过程中通过文化差异来彰显自身的文化特色,以优良的文化特色形成基础教育的优质均衡发展。
【作者单位】： 南京师范大学课程与教学研究所;
【关键词】： 基础教育学校 优质均衡发展
【基金】：2009年度江苏省普通高校研究生科研创新计划资助项目“课程与教学文化取向和基础教育差异均衡研究”(CX09B-075R) 2010年度南京师范大学优秀博士论文培育项目(2010bs0019)的研究成果
【分类号】：G40
【正文快照】： 在教育均衡发展过程中,人们关注的焦点是“教育资源配置”的均衡,这一点被认为是基础教育均衡发展的基础和前提。但在基础教育学校,尤其是义务阶段基础教育学校的发展过程中,学校的文化差异影响着教育均衡的实现。如果单从教育资源配置的角度来分析问题,我们很难对教育均衡作

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