学习方式:理论结构与转变策略

发布时间：2017-10-19 21:40

  本文关键词：学习方式:理论结构与转变策略

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【摘要】：学习方式是学习者在特定学习情境中,为了达到一定目标,完成学习任务而采用的所有交往互动形式与状态的总和。学习方式由整体和层次两个结构构成。要切实有效地转变学习方式,必须树立全面系统辩证的学习方式结构观、依靠和促进主体结构发展、以科学完整的学习方式结构为指导。
【作者单位】： 中央教育科学研究所课程教学研究中心;
【关键词】： 学习方式 理论结构 学习方式转变 有效措施
【基金】：中央教育科学研究所2008年度基本科研业务费专项基金(中青年项目)课题:“新课程背景下的教学方式调查研究”(课题批准号:GY200803)阶段性成果,课题负责人:孙智昌;课题组成员:郑葳、卿素兰、王鑫、杨宝山、李嘉骏、张鹏举、马延伟、高慧斌、李铁安
【分类号】：G420
【正文快照】： 学习方式是一个极为重要的教育学范畴。本次课程改革以来,它与“学习方式转变”一起,成为学界不断争论的重要问题。可是,迄今为止,人们对学习方式究竟是什么?它的理论结构如何?转变学习方式的含义是什么?[1]尤其是如何转变学习方式?哪些该转,哪些不该转或不能转?学习方式是否

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