认知学徒制在高阶思维能力培养中的应用研究——以信息技术课程教学为例

发布时间：2017-10-20 06:31

  本文关键词：认知学徒制在高阶思维能力培养中的应用研究——以信息技术课程教学为例

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【摘要】：认知学徒制教学模式是在教学开始前给学生提供专家系统,让其了解专家实践的思维过程,给学习者问题解决提供指导,为学习者高阶思维能力的培养创造了条件。探讨认知学徒制实施的步骤并以信息技术课程教学为例说明,能为学习者高阶思维能力培养的教学提供借鉴与参考。
【作者单位】： 陕西师范大学新闻与传播学院;
【关键词】： 认知学徒制 高阶思维 教学模式 思维能力培养 信息技术课程 问题解决能力 学习者 培养学生 解决问题 思维过程
【基金】：全国教育考试“十一五”科研规划2009年度课题《全国中小学教师教育技术能力建设之评估研究》,课题批号为:2009JKS2018
【分类号】：G434
【正文快照】： 引言当今,我国教育教学改革正不断向纵深发展,以培养学生的高阶思维能力为核心的素质教育作为一种弘扬人的主体性,开发人的潜能,发展人的创造性,培养健全人格的新型教育理念已成为学校基础性教育的主旋律。随着社会发展日益复杂,个体的思维独立性和创新性显得越来越重要,学生

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本文编号：1065781