中国教育技术学三十年研究热点与趋势——基于共词分析和文献计量方法

发布时间：2017-10-20 14:44

  本文关键词：中国教育技术学三十年研究热点与趋势——基于共词分析和文献计量方法

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【摘要】：在信息技术不断发展的社会背景下,教育技术学研究如何变迁是本领域关注的焦点问题之一。本文对7本教育技术学领域CSSCI期刊近30年所刊发文章进行统计分析,以探讨这一时期教育技术学学科的变迁过程,从整体上理解和把握教育技术学研究的发展趋势。文章通过对高频关键词的时间演进分析,指出近30年来我国教育技术学研究热点可以分为电大教育研究阶段(1988-1993年)、电化教育研究阶段(1994-2002年)和信息化教育研究阶段(2003-2012年)。文章采用因子分析、聚类分析和社会网络分析等方法进行内容分析发现,研究热点主要为教学过程研究、媒体教学研究、教学设计研究、网络教育研究、远程教育研究、信息技术教育研究以及网络信息环境下的学习模式研究七个方面。其中,教学设计、多媒体技术等在教育技术学研究中处于核心地位,移动学习、协作学习、网络远程教育、教育信息化等则可能成为未来研究的热点。
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;
【关键词】： 教育技术 共词分析 文献计量 聚类分析 因子分析 社会网络分析 研究热点
【基金】：全国教育科学规划教育部青年课题“基于用户满意度的高等学校教育信息化使用效益研究”(ECA110332)阶段性成果之一
【分类号】：G434
【正文快照】： 教育技术学的发展自20世纪20年代初至今已有90余年的历史。我国教育技术学研究几十年来的热点是什么?未来发展趋势如何?针对这些问题,不少研究者已从不同层面及视角作了分析,本文试图采用因子分析法和层次聚类法分析教育技术学的研究热点,再通过关键词的变迁分析和社会网络分

【参考文献】

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本文编号：1067728