基于现象学视阈下的对话教学研究

发布时间：2017-10-20 17:14

  本文关键词：基于现象学视阈下的对话教学研究

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【摘要】：现象学以研究现象的本质为己任,试图系统地解释和描述生活经验中的内在意义。在教学中教师与学生之间的关系具有现象学的主体间性特征,这种主体间的对话和共同反思的关系是回归教育本质的路径。对话教学是师生基于关系价值和关系认知、整合反思与互动、在尊重差异的前提下合作创造知识和生活的话语实践。有效对话发生在对话双方自由的探究中或自发的讨论中。有效对话教学应该具备这样几个特点:交流中相互平等;沟通中相互理解;合作中共享;存异中创造。
【作者单位】： 辽宁师范大学学报编辑部;
【关键词】： 现象学 对话 主体间性 有效对话教学
【分类号】：G420
【正文快照】： 真正的学习目标只可能产生于学习过程的内部,产生于学习者与教师、教学内容、学习环境的相互作用之中。在学习的进程中,学习者可以从学习的需要出发,对初始目标进行分解或将其转换为其他目标。知识的本质则强调知识是由个人建构的,它存在于人的头脑之中;人的交互作用的本质是

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本文编号：1068370