20世纪下半叶教育学在中国引进的回顾与反思

发布时间：2017-10-20 17:12

  本文关键词：20世纪下半叶教育学在中国引进的回顾与反思

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【摘要】：20世纪下半叶教育学在中国的引进以高校兴办的杂志为主要载体,以直接翻译为主,并能结合我国实际,根据自己的需要进行变通和变异,较为及时、全面地引进各个国家和各个分支学科教育学研究成果。这种引进激发了中国教育学既高度综合又高度分化,加快了中国教育学研究视野的拓展和深化,促进了中国教育学的发展以及与世界的接轨。同时也导致中国教育学者一定程度上对西方教育学的过分依赖,出现照搬和模仿的情况。由此启示我们应该结合自身特点,批判地引进;强化主体意识,客观地对待引进;加强原创研究,科学地对待引进,从而使我国教育学健康发展。
【作者单位】： 山西大学教育科学学院;山西旅游职业学院学生处;
【关键词】： 教育学 引进 仿苏 崇美 本土化
【基金】：教育部人文社会科学研究一般项目(05JA880026)
【分类号】：G40
【正文快照】： 20世纪中国教育学是在不断受到外来教育学冲击,又不断接受本国社会政治、经济、文化洗礼的过程中形成和发展起来的。在20世纪上半叶中外文化全面碰撞、激荡的时代大背景下,教育学被引进到中国。中华人民共和国成立后,中国教育学的发展也受到了苏联教育学的影响,尤其是在经过了

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本文编号：1068360