论学生自我认同危机与教育的应然姿态

发布时间：2017-10-25 22:18

  本文关键词：论学生自我认同危机与教育的应然姿态

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【摘要】：学生的自我认同就是学生对"我是谁"的回答和体验。教育理应成为引导、促进和实现学生自我认同的力量。然而,当下教育中,学生自我认同呈现出诸多危机:学生缺乏个人经历连续性的一致的感受、学生的独特性淹没于教育的标准化和均质化中、学生寻求与"环境的妥协"以规避风险、学生对外在价值的过分趋同。引导学生超越自我认同危机应是教育的应然姿态:教育应是关注人的教育、教育应关注学生自我意识和自我认同能力的培养、教育应引导学生对个人经历连续性的理解。
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;江苏省宿迁学院;
【关键词】： 自我认同 学生自我认同 危机
【分类号】：G40
【正文快照】： 一、学生自我认同的内涵与特征自我认同(identity)一词,源于拉丁语中的identitas,具有“整体”、“事物本身”、“与个体没有差别的本人”等含义。自我认同涉及人的“自我”问题,伊 谢 科恩认为,“自我问题应包括两个基本不同的问题:第一,什么是自我性,也就是自我性、认定

【参考文献】

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1 金生，

本文编号：1095748