论日本“宽松教育”的修正及其启示

发布时间：2017-10-26 11:02

  本文关键词：论日本“宽松教育”的修正及其启示

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【摘要】：日本自2002年以来为培养学生的"生存能力",开始实施以"宽松教育"为主旋律的基础教育课程改革。这次改革既受到日本社会各界的广泛注目,也遭到了众多非议。特别是随着近年来"学力崩溃"、"学力危机"等焦点问题的升温,将"宽松教育"视为"学力低下"之诱因的呼声更是越来越高。为此日本文部科学省在2009年2月对现行的《学习指导要领》①再次进行修改,这意味着经历了艰难改革历程的"宽松教育"宣告结束。探讨日本基础教育课程的改革,分析其是非曲直,对于我国正在进行的新教育课程改革可提供具有一定借鉴意义的启示。
【作者单位】： 大连大学高等教育研究所;
【关键词】： 基础教育课程改革 生存能力 宽松教育 学习指导要领 学力低下
【基金】：辽宁省教育科学“十一五”规划课题(JG08DB096) 教育部留学回国人员科研启动基金资助项目
【分类号】：G531.3
【正文快照】： 一、日本基础教育课程改革的实施1998年日本文部科学省对《学习指导要领》做出重大修改,并决定于2002年4月1日起在中小学正式实施,这标志着新一轮基础教育课程改革的开始,同时也拉开了为培养学生的“生存能力”而倡导“宽松教育”的序幕。早在20世纪80年代中期,日本临时教育

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本文编号：1098352