遮蔽与澄明:有效教学的生成性意蕴

发布时间：2017-10-26 23:02

  本文关键词：遮蔽与澄明:有效教学的生成性意蕴

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【摘要】："有效教学"脱胎之时便饱含着强烈的工具理性基质,它在提高教学效率的同时也愈益呈现出阻抑智慧、束缚个性的病态,导致对有效教学的虚假注释。生成性教学在很大程度上把握住了现代教学从标准化大规模量的扩张到多样化个性的张扬这一变革脉络,把对有效教学的平面化静态描述发展到立体性动态建构,并对教学中人的生存样态怀揣深切关怀,这是对有效教学认识视角的转换和伦理使命的升华,从而实现了有效教学文化范式的重要变革。
【作者单位】： 华南师范大学教育科学学院;
【关键词】： 工具理性 有效教学 生成性教学
【分类号】：G420
【正文快照】： “有效教学这一理念源于20世纪上半叶西方的教育科学化运动,特别是在受到美国实用主义哲学和行为心理学的影响下的教学效能核定运动以后,这一概念频繁出现在英语教育文献中。”[1]因此,“有效教学研究一开始就确立了功利价值取向,具有很强的工具理性色彩。”[2]其研究热潮传

【参考文献】

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【二级参考文献】

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1 金生，

本文编号：1100816