课程史研究的经典范式与学术意义——试析《1893～1958年的美国课程斗争》

发布时间：2017-10-31 05:19

  本文关键词：课程史研究的经典范式与学术意义——试析《1893～1958年的美国课程斗争》

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【摘要】：正1909年,时任芝加哥大学教育系主任的贾德将33岁的博比特招入麾下。翌年,博比特在芝加哥大学开设了一门课程,其名称就叫"课程",由此课程正式成为大学里的学术活动之一。与哲学、历史、数学等历史悠久的学科相比,作为
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【关键词】： 中小学课程改革 学术意义 课程理论 课程研究 典范式 课程开发 知识积累 美国中小学教育 课程领域 利益群体
【分类号】：G571.2
【正文快照】： 1909年，时任芝加哥大学教育系主任的贾德将33岁的博比特招人摩下。翌年，，博比特在芝加哥大学开设了一门课程，其名称就叫“课程”，由此课程正式成为大学里的学术活动之一。与哲学、历史、数学等历史悠久的学科相比，作为一种既无知识积累也无学术势力的新生理论活动，课程

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本文编号：1120966