课程实施落差的表现、成因及其消解

发布时间：2017-11-03 01:22

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【摘要】：课程实施落差指课程改革的理论设计与实践效果之间的偏离,它是课程改革推进中客观存在的事实,表现为流程性落差、层级性落差和地区性落差。其成因复杂多样,主要是课程改革的复杂程度、课程政策执行的偏差、传统观念的影响和物质条件的制约。正确理解改革的复杂性、提高课程政策的适切性、赋权学校和教师、增加对弱势地区经费投入是消解落差的基本路径。
【作者单位】： 淮阴师范学院教务处;南京师范大学教育科学学院;
【关键词】： 课程改革 课程实施 课程实施落差
【分类号】：G423.07
【正文快照】： 一、课程实施落差的表现课程实施落差是课程改革的预期目标(应然)与课程实施现状(实然)之间的距离,换句话说,也就是课程改革的理论设计与实践效果之间的偏离,也有学者称之为“异变”。[1]课程实施落差涉及到很多层面,总括起来,主要表现在以下三个方面。(一)流程性落差有学者

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本文编号：1134047