荷兰教师教育工作者专业标准研究

发布时间：2017-11-07 01:27

  本文关键词：荷兰教师教育工作者专业标准研究

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【摘要】：为了提高教师教育质量和促进教师专业化发展,荷兰经过十多年的努力制定和完善了教师教育工作者的专业标准。该标准的制定以专业能力、专业知识、专业技能、专业态度、专业价值观和专业品质为基本维度,并将"自我评价、专业发展和注册程序"作为标准完善的辅助工具。这一专业标准制定的背景、发展历程、主要内容和功能对我国教师教育工作者专业标准的制定具有一定的借鉴作用。
【作者单位】： 西南大学教育学院国际与比较教育研究所;
【基金】：全国教育科学规划教育部重点课题“国际视野下我国中等职业教育师资专业化研究”(GJA094002),项目负责人:李玲
【分类号】：G556.3
【正文快照】： 根据西方学者的著述,教师教育工作者既包括大学教育中负责教育、培养未来中小学教师的教师,又包括指导职前教师实习的中小学合作教师(cooperating teacher),同时还包括指导初任教师顺利入职的指导教师,以及为在职教师提供继续教育的大学教师[1]。在过去的十几年中,越来越多的

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

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【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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4 檀传宝;建立教师专业标准应当考虑的三个问题[J];教育科学;2004年02期

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6 褚宏启;;走向校长专业化[J];教育研究;2007年01期

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10 任友群;丰继平;;东南亚地区教师地位与教师专业发展的形势与策略——对联合国教科文组织报告的解读[J];外国教育研究;2006年01期

中国博士学位论文全文数据库 前2条

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中国硕士学位论文全文数据库 前10条

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5 朱丽;论教师的实践智慧及其生成[D];华中师范大学;2004年

6 曾国强;美国教师培训标准述评—美国全国专业教学标准委员会（NBPTS）与美国全国教师教育资格认定委员会（NCATE）教师教育标准解析[D];首都师范大学;2004年

7 刘莎莎;教师专业化：现实与思考[D];陕西师范大学;2004年

8 胡玉曼;基于市场准入的教师资格制度研究[D];华东师范大学;2005年

9 邓三英;教师专业发展与我国教师教育改革[D];湖南师范大学;2005年

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【二级参考文献】

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1 孙俊三;高等教育的发展趋势与教师教育的体制创新[J];大学教育科学;2003年03期

【相似文献】

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1 尹杰;;北京2011年教育督导评价国际研讨会召开[J];世界教育信息;2011年07期

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中国重要报纸全文数据库 前3条

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2 李 　茂;社会融合：欧洲教育的新难题[N];中国教师报;2005年

3 实习生　陈琼　记者　李凝;12届“中国国际教育巡回展”本周末开展[N];科技日报;2007年

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本文编号：1150251