论教师专业情意及其培养

发布时间：2017-11-08 09:16

  本文关键词：论教师专业情意及其培养

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【摘要】：专业情意是教师必备的专业素养,在教师素质结构中占有重要地位。它与专业知识、专业技能共同指向人的发展,贯穿于人才培养的全过程,并且以其独特的方式呈现出本质性、弥散性、同步性和互融性等特点。研究表明:教师专业情意越高,专业发展的能力就越强,专业参与和表现就越好。提高教师的专业情意,一方面要立足于教师专业情意的自我培育:注重学习,以知育情;注重反思,以思育情;注重实践,以行育情。另一方面要做好专业情意的外部保障:加强职前职后的情感培育,营造和谐的校园文化,构建科学的激励机制。
【作者单位】： 江苏教育学院分院管理办公室;
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 在充满竞争机制的当代社会,人才的情感素质、意志素质具有重要意义。“教师专业成长的过程不仅仅是简单的知识和技能的增长,而是一种寻求教师的‘人格化’、‘个性化’、‘文化化’的过程。”[1]教师在专业活动中所表现出来的情意素质是教师基本素质的重要方面,它在很大程度

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本文编号：1156526