近十年来我国教育技术学研究方法的回顾与反思

发布时间：2017-11-11 08:15

  本文关键词：近十年来我国教育技术学研究方法的回顾与反思

  更多相关文章： 教育技术学 研究方法 定性与思辨 定量与实证 回顾与反思

【摘要】：本文首先将教育技术学研究方法界定为“定性与思辨”、“定量与实证”两大类。在此基础上,运用内容分析法,对最近十年来我国教育技术学研究中所采用的研究方法进行了统计。依据统计结果,分析了近十年来我国教育技术学研究中所采用的主要研究方法和教育技术学研究方法的变化趋势,反思了存在的主要问题,提出重视教育技术学研究方法的四条建议。
【作者单位】： 温州大学物理与电子信息学院 温州大学物理与电子信息学院
【分类号】：G434
【正文快照】： 我国教育技术学近年来发展十分迅速,有了较明确的研究对象、研究范式和研究方法,同时也有了相对固定的实践领域,已经成为一个公认的教育学的二级学科。但与其他成熟的学科相比,教育技术学科的研究在各个方面都表现得比较稚嫩,尤其是作为学科之间相互区分的重要标志的研究方法

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 李文光,张文兰,何克抗;有关教育技术学研究方法的若干思考[J];电化教育研究;2002年10期

2 徐晓东;教育技术学的研究领域及其研究方法[J];电化教育研究;2003年09期

3 程连;教育科学研究方法发展趋势初探[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2003年05期

4 罗永祥;AECT’94定义对中国教育技术发展的影响——以相关论文为研究对象的内容分析[J];中国电化教育;2004年05期

5 沙景荣,王林,黄荣怀;我国教育技术学本科专业规范研究的导向作用[J];中国电化教育;2004年09期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 康sユ，

本文编号：1170547