运用故事模式进行课程统整
本文关键词：运用故事模式进行课程统整
【摘要】：课程统整设计的故事模式具体可分为说故事的模式和瑞克(Drake)的故事模式,两者既有相似性又有不同点。教师在运用此模式进行课程统整时应注意丰富故事模式类型、提供学习资源的途径、指引探究过程、强调并提示新故事的创建。
【作者单位】： 信阳师范学院教育科学学院与课程改革研究所;
【基金】：信阳师范学院博士科研启动基金项目研究成果之一
【分类号】：G423
【正文快照】： 课程统整是当今时代课程改革的趋势,如何进行课程统整是许多学者关注的问题。故事模式是课程统整设计的一种重要模式,故事模式具体又可分为说故事的模式和瑞克(Drake)的故事模式。两者既有相似性又有不同点。本文对两种故事模式的设计过程及设计特点进行了分析,并在对一些相
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 高慧珠;;课程统整中主题内容开发的内涵、模式及策略[J];教育科学研究;2010年02期
2 张小亚;;轻负担、高质量:我们的使命和行动[J];江苏教育研究;2010年03期
3 郎光;陈朝yN;;“双整谐动”构建新课程实践机制的探索[J];当代教育科学;2010年06期
4 段俊霞;;运用故事模式进行课程统整[J];教育理论与实践;2010年08期
5 段俊霞;刘义兵;;论课程统整的“实在”模式[J];上海教育科研;2009年01期
6 方蕾;王力强;丁念金;;学校课程统整中课程结构的探讨——以上海市新会中学为个案[J];基础教育;2009年01期
7 段俊霞;刘义兵;;课程统整故事模式的理论与实践[J];中国教育学刊;2009年03期
8 ;博客在线[J];广西教育;2009年08期
9 张彦;;辅导一个学困生的课程统整方案[J];现代教学;2009年Z2期
10 ;实施课程统整 破解课改难题——中学课程统整实验概述[J];现代教学;2009年09期
中国重要会议论文全文数据库 前4条
1 李文萱;; 《优化课程连结模式,促进学校课程品质提升的研究》[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（上海卷）[C];2010年
2 冯吉红;;多元智能视角内的语文审美情趣教学[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（五）[C];2009年
3 谢立瑶;;主题式课程统整教学模式在启智教学中的应用[A];第三届全国儿童康复学术会第十届全国小儿脑瘫学术研讨会论文汇编[C];2008年
4 蔡文彩;;九年一贯制与社会科课程统整[A];海峡两岸地理学术研讨会暨2001年学术年会论文摘要集[C];2001年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 本报记者 柯进;台湾教改在争议中艰难前行[N];中国教育报;2010年
2 丁伟明 江苏省常州高级中学校长;课程统整体现学校的专业自律[N];中国教育报;2010年
3 安康多伦实验学校 周双 杜远;“双师”教学行与思[N];安康日报;2009年
4 本报记者 马黎;解析美术教学三“困惑”[N];美术报;2009年
5 沈畅;省常中:以“课程统整”实现轻负高质[N];江苏教育报;2009年
6 辛学东;课程统整亟待探讨[N];天津教育报;2008年
7 高靓;台湾课改是怎样从争议走入常态的？[N];中国教育报;2006年
8 王佳君;保持教育的激情状态[N];中国教育报;2005年
9 徐妍;“80后”写作的分化与重组[N];文艺报;2005年
10 时晓玲 柴葳;“墙壁”不见了 课程整合了[N];中国教育报;2004年
中国博士学位论文全文数据库 前1条
1 段俊霞;我国中小学社会科课程统整研究[D];西南大学;2009年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 段俊霞;新课程发展中课程统整问题的研究[D];西南大学;2006年
2 张成玉;职业知识的嬗变与意义追寻[D];华东师范大学;2006年
3 徐婷;多元智能统整小学识字教学研究[D];华东师范大学;2006年
4 张洁;信息技术与小学科学课整合的理论与实践探索[D];云南师范大学;2005年
5 张晶;以信息技术为视角开发研究型STS课程[D];山东师范大学;2005年
6 曾辉瑞;信息技术与高中数学课程整合的理论和实践研究[D];江西师范大学;2005年
7 寇紫遐;论凌力长篇历史小说中的民间写作倾向和女性写作倾向[D];新疆大学;2004年
8 张炬;论西方儿童文学中的幻想[D];东北师范大学;2004年
9 胡齐放;简·奥斯汀小说《劝导》的女性主义解读[D];浙江大学;2004年
10 赵艳;“艺术家的偏爱”：故事·故事背后——析哈代的短篇小说[D];上海师范大学;2003年
，本文编号：1188445
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/jykj/1188445.html
