教师专业发展:基于课例研究的视角

发布时间：2017-11-15 22:31

  本文关键词：教师专业发展:基于课例研究的视角

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【摘要】：课例研究在促进教师专业发展过程中,能打破教育理论与实践的二元论,是连接教师理论学习与实践操作的枢纽、提升教师个体专业能力的重要途径、促进教师反思的良方。运用课例研究促进教师专业发展,需要营造课例研究文化氛围、构建课例研究外部保障机制、提升教师自身课例研究的能力以及养成教师自我反思的精神等策略的支撑。
【作者单位】： 温州大学教师教育学院;
【基金】：浙江省教育科学2008年度规划研究课题“地方高校青年教师职业生涯发展策略研究”(编号:SC47)的阶段研究成果
【分类号】：G420
【正文快照】： 关于教师专业发展的概念有多种理解。从个体角度看,教师专业发展可理解为:“通过系统的努力来改变教师的专业实践、信念以及对学校和学生的理解”,〔1〕它强调教师个体专业信念、专业知识、专业技能的提升以及教师生命质量的成长;从群体的角度看,教师专业发展是指教师这个职

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本文编号：1191396