试论控制性教学及其批判——兼析教学控制与控制性教学

发布时间：2017-11-17 00:20

  本文关键词：试论控制性教学及其批判——兼析教学控制与控制性教学

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【摘要】：教学控制是课堂教学的一种方法,是教师进行教学的一种可能性选择。控制性教学是一种教学观,现代理性启蒙主义和教师对变革的不确定忧虑是其存在的社会理论基础与心理基础。控制性教学观与研究性变革时代的变革品质相背离,阻碍着教师的专业发展和学生创造能力的养成,应予以批判。
【作者单位】： 新疆师范大学教育科学学院;
【基金】：新疆维吾尔自治区高校科研计划青年项目“认同与抗拒:变革时代背景下教师与课程的关系研究”(XJEDU2009S74) 2009年度教育部人文社会科学研究西部和边疆地区规划基金项目(09XJA880002) 新疆师范大学文科基地“新疆教师专业发展研究中心”资助项目阶段性成果
【分类号】：G420
【正文快照】： 尽管巨大的变革不是由观念单独引起的,但是没有观念就不会发生变革。因此,面对变革时代教育变革的客观现实,需要我们超越那些不被反思的价值观去彻底思考,就课程教学的理论和实践进行批判反思,方有可能避免“工具理性”所固有的普遍主义和绝对主义的泥淖,使理论的涵义得到明辩

【参考文献】

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本文编号：1194194