赞科夫“发展性教学”理论对课堂教学的启示
本文关键词:赞科夫“发展性教学”理论对课堂教学的启示
【摘要】:学生的发展是教育中的核心问题,赞科夫的"发展性教学"以实现学生的"一般发展"为核心思想,正确地分析了教学与发展的关系,提出的"发展性教学"理论对我国的课堂教学有很好的启示作用。
【作者单位】: 西南大学西南民族教育与心理研究中心;
【分类号】:G420
【正文快照】: 一、赞科夫“发展性教学”产生的历史背景20世纪50年代至70年代,苏联开展了一系列旨在改革从乌申斯基到凯洛夫传统教育学的教育改革,在这些改革中,教育家赞科夫以革新者的姿态,主持和领导的“教育与发展问题”的实验以大胆创新的精神,克服重重困难,取得了令人瞩目的成
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本文编号:1200494
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