从特色学校看英国“国家课程”改革的政策走向

发布时间：2017-11-29 00:00

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【摘要】：英国教育体制由于沿袭地方分权制的传统,教师历来对学校课程有着极大的控制权。但是,1988年"国家课程"改革,特别是国家统一课程体系建立后,教师对课程的控制权日渐式微。随着"国家课程"改革实践的深入",国家课程"刻板且缺乏灵活性的特征也显现出来。2000年和2008年制定的"新国家课程标准"针对"国家课程"的这一弊端进行了改革。在这两次国家课程标准的改革中,"特色学校计划"被引入,并逐渐确立了以特色促统一的国家课程改革走向。
【作者单位】： 西南大学教育学院国际与比较教育研究所;
【基金】：重庆市哲学社会科学2007年度青年项目“重庆市中小学择校问题与对策研究”(项目编号:2007-JY07)的阶段性成果
【分类号】：G556.1
【正文快照】： 英国历史上任何一场教育改革都习惯于采取渐进性的模式,正在开展的声势浩大的“国家课程”改革也不例外。“国家课程”改革正是在强调“统一性”与倡导“多样性”之间做着渐进式的“钟摆运动”,而特色学校的发展历程正是这种“钟摆式”政策走向的生动写照。一、城市技术学院与

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