试析教学领域的文化错位

发布时间：2017-11-29 08:31

  本文关键词：试析教学领域的文化错位

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【摘要】：教学领域长期存在三大文化错位现象,在价值维度上表现为"教的价值"代替"学的价值",在时间维度上表现为"教授时间"僭越"学习时间",在空间维度上表现为"教师教学"遮蔽"教师学习"。深入剖析其成因,有助于教师启动深层的文化自觉,进而推进教学文化的优化与创新,促进教学活动的发展与完善。
【作者单位】： 华南师范大学现代教育研究与开发中心;
【基金】：2008年度教育部人文社会科学研究项目“学习哲学:学习研究的新方向”(08JC880013)的阶段性成果
【分类号】：G420
【正文快照】： 文化是人们“历史地凝结成的稳定的生存方式”,[1]它自发地规约着人们的各种观念与行为。教学文化也是如此,它左右着人们的教学观念与行为。教学领域长期存在一些文化错位现象,很大程度上阻碍了教学文化的发展,影响着教学活动的成效。本文立足学习视角,以当代哲学的“文化价

【共引文献】

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