走向关怀:教师专业发展的新趋向

发布时间：2017-12-07 03:32

  本文关键词：走向关怀:教师专业发展的新趋向

  更多相关文章： 关怀伦理 关怀素养 关怀型师生关系

【摘要】：我国教师专业发展缺乏关怀,具体表现为:偏重技术理性,忽视实践关怀;注重知识传授,忽视情感关怀;具备强烈的职业意识,缺乏人文关怀。诺丁斯的关怀伦理为教师专业发展提供了新的理论视角。从关怀伦理的视角出发,教师专业发展在目标上应注重培养教师的关怀素养,围绕关心为主题来组织课程,在教学中淡化教师的职业意识,建立关怀型师生关系。
【作者单位】： 首都师范大学教育科学学院;教育部课程教材研究所教师教育中心;
【基金】：首都师范大学2009年青年教学研究项目“基于案例教学的高师公共课《教育学》的教学改革研究”的阶段性成果
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 现代社会对人才、教育质量以及教师的素质都提出了新的构想和要求,为了回应时代和社会的要求,教育事业要不断改革。在诸多教育改革和学校变革的政策与实践中,教师的专业发展是学校发展和教育改革成败的关键。20世纪80年代由诺丁斯提出的关怀伦理伴随着“学会关心”这一国际教

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本文编号：1261022