儒学教师观

发布时间：2017-12-10 22:20

  本文关键词：儒学教师观

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【摘要】：本文通过对传统儒学经典的主题化解读,一种建基于德性之上,又为了德性之生长和表现的中国传统的"儒学教师观"诞生了——教师即"道德创造家"、教师即"个人"、教师即"终身学习者"、教师即"批判性公共知识分子"。这对重新思考、检讨我国当前教师教育中,过于注重教师作为"技术"抑或作为"实践"的训练,而忽视教师的价值倾向、漠视教师个人经验等问题,将有所裨益。
【作者单位】： 泰山学院教师教育学院;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划重点课题(DAB03023)
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 技术理性话语下的教师观是教师作为“技术”,即教师作为“技术熟练者”[1]的形象得以普及的;实践理性的话语下的教师观是教师作为“实践”,即教师的专业形象是“反思性实践家”[2]。教师作为“技术”抑或教师作为“实践”两者所推动的教师教育都缺乏对教师个人目的、价值倾向

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本文编号：1276119