农村留守儿童发展的生态模型与教育启示

发布时间：2017-12-10 21:00

  本文关键词：农村留守儿童发展的生态模型与教育启示

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【摘要】：近些年来,农村留守儿童已经成为中国一类不可忽视的弱势群体,农村留守儿童的健康发展受到了全社会的广泛关注。然而,由于缺乏相应的理论基础,农村留守儿童的心理发展与教育研究相对比较薄弱,甚至得出了一些比较有争议的研究结论。从本质上看,农村留守儿童的发展问题实际上是环境与个体发展之间的关系问题。基于对环境与个体关系的宏理论和相关微理论的分析,文章提出了农村留守儿童心理发展的生态模型,从远环境和近环境以及保护因素和危险因素等与儿童发展结果之间的相互作用关系进行了探讨。最后,基于该模型,提出了针对农村留守儿童的教育建议。
【作者单位】： 山东师范大学心理学院;北京师范大学发展心理研究所;
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金项目(项目号:09YJCXLX015) 山东省“发展与教育心理学”泰山学者建设工程专项经费资助 山东师范大学博士科研启动项目
【分类号】：B844.1
【正文快照】： 二十世纪八、九十年代以来,中国城乡间人口流动的限制被打破,大量的农村剩余劳动力涌向城市,形成了迄今世界上规模最大的人口转移[1],即“民工潮”。在这一背景下,中国农村形成了一类新的弱势群体———“农村留守儿童”。所谓农村留守儿童是指父母双方或一方在外打工而被留

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