教师的教学观念与教学行为研究——以综合科学课教师为例

发布时间：2017-12-15 08:01

  本文关键词：教师的教学观念与教学行为研究——以综合科学课教师为例

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【摘要】：观念是行动的灵魂,教育观念对教学起着指导和统率的作用。一切教学改革的困难都来自旧的教育观念的束缚。综合科学课程的设置与实施是一项复杂的课程改革,要求教师的观念与行为方式发生转变,即教师的知识观、课程观、教学观、学习观等必须转变。但是传统的观念与行为方式是长期形成的,要改变需要时间,是一个自觉的有意识的改变过程。因此,使教师明确应当具有的教育教学观念与教学行为表现,有助于教师转变旧的观念,进而促进综合科学课程的有效实施。
【作者单位】： 山西师范大学教师教育学院;
【基金】：山西师范大学2009年教改研究项目“山西晋城市初中综合科学课程实施问题的调查研究”(SD2009YBKT-20)的部分研究成果
【分类号】：G424.1
【正文快照】： “课程综合化”是基础教育课程改革的目标之一,综合科学课程是综合课程的主要类型,是我国基础教育课程体系的重要组成部分,综合科学课程对培养与提高未来公民的科学素养,具有独到的优越性。然而,综合科学课程的实施举步维艰,综合科学课程的推广进展缓慢,“如何有效地实施综合

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