当前教师领导力研究的困境与出路

发布时间：2017-12-16 08:41

  本文关键词：当前教师领导力研究的困境与出路

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【摘要】：近年来,教师领导力作为一种新的学校领导力模式,受到国内外学者的广泛关注,成为国际教育领域的研究热点。然而,在表现出巨大研究潜力的同时,教师领导力的研究也面临着诸多困难,概念混乱、研究方法不成熟、研究结论不一致是突出的表现。
【作者单位】： 华南师范大学公共管理学院;
【分类号】：G451
【正文快照】： 一、引言教师领导力的研究起源于20世纪80年代美国教育改革对教师专业化的探讨[1]。上世纪80年代初开始,美国兴起了教育重整运动的改革浪潮,随着教育改革的逐步推进,越来越多的迹象表明,学校如果单凭校长个人的领导,已经不足以应对学校外界环境的种种变化和改革。许多学者纷

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 卢乃桂;陈峥;;作为教师领导的教改策略——从组织层面探讨欧美的做法与启示[J];教育发展研究;2006年17期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 金建生;;英美澳加教师领导研究进展述要[J];比较教育研究;2008年08期

2 海鹰;;基于专业化发展的幼儿教师领导力研究[J];长沙师范专科学校学报;2011年06期

3 卢乃桂;陈峥;;赋权予教师:教师专业发展中的教师领导[J];教师教育研究;2007年04期

4 陈峥;卢乃桂;;正式与非正式的教师领导对教师专业发展的影响[J];教师教育研究;2010年01期

5 任智茹;;教师领导的内涵与实施策略[J];教学与管理;2010年33期

6 康蕊;;教师领导力新探析——以香港中等学校为研究对象[J];世界教育信息;2009年12期

7 樊t，

本文编号：1295413