2000年以来英国教育史学科发展研究

发布时间：2017-12-17 07:22

  本文关键词：2000年以来英国教育史学科发展研究

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【摘要】：本研究旨在探讨2000年以来的英国教育史学科进展情况。作为学术交流的平台,英国教育史学会通过年会、出版物、资料库和学术奖项等一系列活动推进了学科发展。基于对《教育史》杂志刊登文章进行统计分析,可以归纳出英国教育史研究在关注时间段、地域和主题等方面的特点。伦敦大学教育学院是英国教育史研究的重镇,近年来在团队建设、课程和研究成果等方面都取得了稳固进展。总的来说,近年来英国教育史学科体现出了四个方面的突出特点:研究范围和主题不断扩大;积极开展跨学科研究,创新理论和方法;注重学科反思;加强国际交流与合作。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【基金】：教育部人文社会科学研究2008年度青年基金项目(08JC880005)
【分类号】：G556.1
【正文快照】： 在英国①,教育史研究最初是与中学教师培训联系在一起的。1878年,罗伯特·奎克(Robert H.Quick)在剑桥大学教师培训中心(Cambridge Teachers’Training Syndicate)开设教育史课程,使用的教材是他在德国教育史研究启发下编写的《教育改革家论集》(Essays on Educational Reform

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本文编号：1299251