管理制度与教师教学个性生成关系探究——以N中学的教学管理制度为例
本文关键词：管理制度与教师教学个性生成关系探究——以N中学的教学管理制度为例 出处：《中国教育学刊》2010年12期 论文类型：期刊论文
【摘要】：教师教学个性的生成深受学校管理制度的影响。在教学过程中,"行政权力主导"下的学校管理制度因其管理行政化,忽视了教师的专业自主性;因其管理集权化,扼杀了教师的能动性、创造性;因其管理模式化,削弱了教学的多元性。因此,促进教师教学个性的生成,需要在"教师权力主导"理念下进行学校管理制度的变革,把教师从唯命是从的处境中解放出来,让教师面对政策、方法时能有自主的思考和选择。
【作者单位】： 贵州师范学院教育科学学院;
【分类号】：G424
【正文快照】： 教师教学个性是教师“自我”在教学生活中的显现。具体来说,“教学个性不是简单的哲学视野下的‘与众不同’,也不只是心理学视域下的‘个体性格、情感的体现’,而应该是在兼顾二者的基础上,以凸显教师‘人性’为旨趣,以在教学中展现教师‘自我’为中心,把教师工作的‘社会性
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本文编号：1309448
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