生成以探究为实质的合作教研文化——基于课改背景下的合作型教研组建设

发布时间：2017-12-26 01:07

  本文关键词：生成以探究为实质的合作教研文化——基于课改背景下的合作型教研组建设　出处：《中小学教师培训》2010年05期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：教研组作为校本教研和教师专业发展的现实载体,在新课程改革顺利推进中起到举足轻重的作用。教研组建设理应成为我们研究的重要内容。本文就如何生成合作的教研文化作了具体探讨,提出教研组建设应立足于合作教研文化生成层面,重新审视新课改背景下教研组的职能定位,教研组长的角色拓展,建立教研组成员共享的核心价值观,采取以探究为实质的合作行为。
【作者单位】： 浙江省金华市教育学院;
【分类号】：G40-03
【正文快照】： 教研组即教学研究组,是学校管理的基层组织,是专门从事教学、教研的机构,在学校教学、管理工作中起着重要的作用。在教育实践中,我们不难发现一些学校在教研组建设中存在着教研组织行政化、教研功能单一化、教研活动形式化、教研成果功利化等一系列问题。教研组所起到的最大

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1335182