不同形式的阅读干预在儿童读写能力发展中的作用

发布时间：2017-12-26 05:34

  本文关键词：不同形式的阅读干预在儿童读写能力发展中的作用　出处：《心理与行为研究》2010年04期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：以419名低年级小学生为研究对象,通过为期一年的教学干预研究,探讨了独立阅读和分享阅读对儿童阅读和写作能力的影响。结果发现:(1)分享阅读和独立阅读均可提高学生的阅读能力,阅读量是影响阅读能力发展的重要因素;(2)独立阅读是提高写作能力的最有效方式。
【作者单位】： 北京师范大学心理学院儿童阅读与学习研究中心;美国Illinois大学阅读研究中心;奕阳教育研究院;
【基金】：应用实验心理北京市重点实验室的资助
【分类号】：B844.1
【正文快照】： *本研究得到了应用实验心理北京市重点实验室的资助。1前言国外相关研究表明,增加儿童的阅读量可显著提高其阅读能力[1]。来自汉语的研究证据也显示,那些更多进行阅读的儿童词汇量更大,推测生字含义的能力更强[2]。然而,在我国目前的语文教学中,教师常常注重对少量课文进行深

【参考文献】

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1 伍新春,李虹,舒华,Richard C Anderson,李文玲;拼音在儿童分享阅读中的作用[J];心理科学;2002年05期

2 伍新春,张洁,舒华,李虹,Richard C.Anderson,李文玲;拼音在儿童课外阅读中的作用[J];心理发展与教育;2002年02期

【共引文献】

相关期刊论文 前4条

1 伍新春,张洁,舒华,李虹,Richard C.Anderson,李文玲;拼音在儿童课外阅读中的作用[J];心理发展与教育;2002年02期

2 谢倩;杨红玲;;国外关于亲子分享阅读及其影响因素的研究综述[J];学前教育研究;2007年03期

3 朱勇;汉语第二语言词汇学习问题刍议[J];云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版);2004年01期

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相关博士学位论文 前2条

1 袁茵;听觉障碍中小学生汉语阅读能力研究[D];辽宁师范大学;2004年

2 隋雪;学习困难生阅读过程的眼动特征[D];辽宁师范大学;2004年

【二级参考文献】

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1 舒华，刘宝霞;拼音在小学低年级儿童早期阅读中作用的研究[J];心理发展与教育;1994年03期

2 伍新春,李虹,舒华,Richard C Anderson,李文玲;拼音在儿童分享阅读中的作用[J];心理科学;2002年05期

3 舒华,张厚粲,Richard C.Anderson;阅读中自然学习生词的实验研究[J];心理学报;1993年02期

4 宋华，张厚粲，，舒华;在中文阅读中字音、字形的作用及其发展转换[J];心理学报;1995年02期

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7 ;媒体链接[J];江西教育;2004年03期

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本文编号：1336025