教师职业压力、应对方式与教学效能的相关分析

发布时间：2017-12-26 20:27

  本文关键词：教师职业压力、应对方式与教学效能的相关分析　出处：《广州大学学报(社会科学版)》2010年07期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：本研究随机抽取广州市中小学495名在职教师为被试,进行相关问卷的测量,采用结构建模的方法揭示教师职业压力、应对方式与教学效能的作用机制。结果显示:(1)中小学教师更多采用解决问题、求助方式应对压力。(2)应对方式在压力与教学效能之间起着完全中介作用。成熟型应对方式能有效缓解职业压力,提高教学效能感;而非成熟型应对方式则加剧压力,削弱教学效能感。(3)教师压力、应对、教学效能的作用机制模型达到较好的拟合水平,具有一定的预测作用。
[Abstract]:In this study, 495 in-service teachers in primary and secondary schools in Guangzhou were randomly selected as subjects, and the related questionnaires were measured. Structural modeling method was used to reveal the mechanism of teacher occupational stress, coping style and teaching effectiveness. The results are as follows: (1) primary and secondary school teachers are more used to solve the problem and the way of seeking help to cope with the pressure. (2) coping style plays a complete intermediary role between stress and teaching effectiveness. The mature coping style can effectively relieve the occupational stress and improve the sense of teaching efficacy, while the non mature coping style aggravates the stress and weakens the sense of teaching efficacy. (3) the mechanism model of teachers' pressure, coping and teaching effectiveness has reached a better fitting level and has a certain predictive function.
【作者单位】： 广州大学教育学院;
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 一、引言压力是任何人不可回避的问题,同时也是心理学长期研究的热点。目前对压力的理解有三种看法:Hans Selye(1975)把压力理解为“身体对所承受的各种要求所做的具体反应;”Spector(1998)提出“引起消极情绪反应(如愤怒或焦虑)的情景”,[1]2-3强调压力是来源于外部的刺激(

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