我国30年教育本质研究回顾与反思
本文关键词：我国30年教育本质研究回顾与反思 出处：《河北师范大学学报(教育科学版)》2010年03期 论文类型：期刊论文
【摘要】：改革开放30年,教育本质研究产生了诸多成果,从研究活跃程度看,它经历了激烈争鸣阶段、相对沉寂阶段和深化探新阶段。教育本质观从经典的生产力说、上层建筑说到新兴的本质消除说,逐渐呈现出多元化趋势。在研究不断发展过程中,出现了许多问题与困惑,有关教育本质内涵的问题,也有关于教育本质研究思路与方法的困惑。同时,随着后现代主义思潮的涌入,给教育本质观与研究范式也带来冲击,需要我们思考与辩证对待。
[Abstract]:In the past 30 years of reform and opening up, many achievements have been made in the study of the essence of education. From the perspective of research activity, it has experienced fierce contention, relatively quiet stage and further exploration. The essence of education is from the classic theory of productivity and superstructure to the new essence of elimination, and gradually presents a trend of diversification. During the continuous development of research, there are many problems and puzzles. At the same time, with the influx of postmodernism, the essence and research paradigm of education are also impacted, and we need to think and treat them dialectically.
【作者单位】： 西南大学教育学院;
【分类号】：G521
【正文快照】： 自1978年于光远在《学术研究》发表《重视培养人的研究》一文开始,教育界开始对教育的本质问题进行追问与研究,笔者通过中国电子期刊网的搜索,到2008年止,30年来关于教育本质研究的论文共有861篇,其中1篇学位论文,专著3部,共计约700万字论述(鉴于本人能力有限,难免疏漏)。本
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