对话教育论

发布时间：2017-12-29 00:01

  本文关键词：对话教育论　出处：《教育研究》2010年09期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：对话是平等者之间一种共生的交往关系。对话可以从本体性和非本体性、理想性和描述性两个不同的角度概括,而与理想性密切相关的伦理性特征尤其重要。对话的教育意蕴体现在教育目的、教学、学习、师生关系等方面。教育若要促进人的全面发展,增进人与人、人与社会、人与自然的和谐,使人们幸福美好地生活,那么利用对话理论构建现代教育,重塑一个以对话为特征的教育世界应成为人类教育发展的一种追求。
[Abstract]:......
【作者单位】： 山东师范大学教育学院;
【分类号】：G424
【正文快照】： 对话教育的思想渊源至少可以追溯到孔子、苏格拉底,但对话教育作为现代教育哲学中一个含义深刻的范畴,如果从马丁·布贝尔、保罗·弗莱雷开始算起,则只有一个短暂的历史。尽管对话教育这一概念来自哲学中的“对话”,但从本质上看,教育本身就是一种对话,或者进一步说,教育更是

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