校本教师评价理论探索

发布时间：2017-12-29 15:00

  本文关键词：校本教师评价理论探索　出处：《中国教育学刊》2010年07期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：传统的教师评价制度侧重教师教学效能的核定,忽视教师发展,已成为制约基础教育质量提升的桎梏。新的教师评价制度需要逐步从注重外部政策性、终结性走向发展性、人本性;其评价目的需要逐步从对教师进行奖惩、晋级转变为促进教师的专业发展;其评价主体需要从教育行政机关转向学校自身及教师个体。校本教师评价注重教师个体的需要与价值实现,以促进教师的专业发展为最终目的,评价主体及方法多元化,顺应了基础教育发展的要求。
[Abstract]:......
【作者单位】： 北京师范大学教育经济研究所;福建省福州市实验小学;
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 新一轮的基础教育课程改革将评价观的转变作为重要枢纽。“建立促进教师不断提高的评价体系”已成为《基础教育课程改革纲要(试行)》提出的构建素质教育评价体系的三项核心任务之一,对于促进教师发展具有极其重要的意义。本文基于对现存教师评价制度存在问题的分析,尝试建构

【共引文献】

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本文编号：1350684