我国教育公益性内涵研究述评

发布时间：2018-01-02 16:11

  本文关键词：我国教育公益性内涵研究述评　出处：《当代教育论坛(综合研究)》2010年05期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：关于教育公益性研究有不同的研究方式,教育公益性的内涵在理论界还未取得比较一致的结论,为了更好推进教育公益性内涵研究的发展,我们通过梳理现有的研究并进行系统的探讨,可以发现,目前关于教育公益性内涵的界定有从正面直接进行阐释、从所需条件进行阐释、从相对属性进行阐释三种方法,同时有关教育的产业性、教育的私益性、教育的民营化等问题的讨论也应运而生,因此产生一些认识上的悖论。因此,有必要通过进一步的研究,澄清认识,以更好地指导实践。
[Abstract]:There are different research methods on public education, the connotation of public education in the theoretical circle has not obtained the consistent conclusion, in order to study the development of educational connotation to promote better, we through the research on the existing carding and systematic discussion, can be found at present about the public nature of education connotation is directly interpretation from the front, explained from the conditions needed to explain three methods from the relative attribute, and industry related education, private education, private education to discuss such issues have emerged, resulting in the paradox of some understanding. Therefore, it is necessary to further research to clarify. To better guide the practice.

【作者单位】： 广州大学教育学院;
【基金】：广州市哲学社会科学发展“十一五”规划2008年度课题“市场经济条件下的教育公益性和产业性问题研究”(课题编号:08Y24)的阶段性研究成果之一
【分类号】：G521
【正文快照】： 一、教育公益性研究的缘起当前,人们对教育公益性的探讨日益增多。教育公益性何以会成为热点话题?在这一问题上,劳凯声教授进行了深刻地分析与总结。他认为,一方面是教育领域的内部关系发生了变化,即20世纪80年代以来中国教育体制改革对政府与学校关系进行了调整,这种调整直

【参考文献】

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【共引文献】

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