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教师教学反思行为现状再分析

发布时间:2018-01-06 10:29

  本文关键词:教师教学反思行为现状再分析 出处:《现代教育科学》2010年12期  论文类型:期刊论文


  更多相关文章: 反思 教学反思行为 影响因素


【摘要】:随着新课程改革的进一步推行,教师对于"反思"一词已经熟知,而且大多数教师都认为"我们需要反思"。然而,在这种情况下,教师的教学反思行为又走向了另一个误区。在教师教学反思行为的现状调查中发现,教师对于"怎么反思"、"反思什么"以及"什么时候反思"存在理解上的偏差,文章从教师对反思的态度以及现实情况进行了分析,并且提出了改进措施,从而促使教师进行有效地教学反思,促进教师的专业成长。
[Abstract]:With the further implementation of the new curriculum reform, teachers are already familiar with the word "reflection", and most teachers think that "we need to reflect". However, in this case. Teachers' reflective behavior in teaching has gone into another misunderstanding. In the survey of teachers' reflective behavior in teaching, it is found that teachers are concerned about "how to reflect". "what to reflect" and "when to reflect" have the deviation in understanding, the article has carried on the analysis from the teacher's attitude to the reflection and the reality situation, and has proposed the improvement measure. In order to promote teachers to effectively reflect on teaching, to promote the professional growth of teachers.
【作者单位】: 江苏省南京特殊教育职业技术学院;
【分类号】:G423
【正文快照】: 教师总是被社会赋予积极的期望,教育对于人类的存在和发展至关重要,而社会对人才选拔的标准也越来越高,因此,培养人的教育过程也必须不断地适应社会的要求,所以,教育者不能平庸,社会也拒绝“平庸”,教师之所以进行反思是因为不甘平庸。随着新课程改革的进一步推行,“反思”一

【参考文献】

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【共引文献】

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